「久延彦 REPORT」（36）：沖縄県民に告ぐ沖縄戦の真実

　５月１５日は沖縄本土復帰記念日です。この日は１９７２年に沖縄が日本に復帰したことを記念する日であり、沖縄が米国の施政権から日本に返還されたことから、沖縄県が誕生した日であるとも言えます。本土復帰は、沖縄の人々にとってはとても大切な出来事であり、沖縄の歴史において最も重要な一日となっています。

　ところで、沖縄戦は大東亜戦争における日米最後の戦闘であり、日米最大の激戦でもありました。そして、この沖縄戦については、今でも「沖縄は捨て石にされた」と信じ込まされている人が多くいます。しかし、真実は真逆でした。沖縄は決して捨て石になどされていなかったのです。むしろ沖縄の防衛のために日本軍は最後の力を振り絞って奮闘しました。そして、日本全土から沖縄に向かった多くの将兵たちは惜しみなくその尊い命を捧げたのです。

「久延彦 REPORT」（34）：「平和学習」はいかにあるべきか

 　「平和学習」とはいかなるものなのでしょうか。沖縄の辺野古転覆事故をきっかけとして「平和学習」のあり方について議論されていますが、そもそも「平和学習」とはどのようなものであるべきなのでしょうか。結論から言えば、「平和」という言葉が、この問題の本質を見えなくさせているように思います。「平和学習」という言葉を聞いて、その学習を非難することはありませんし、ましてや平和学習そのものに異論を唱え、反論することなど許されないというのが現実です。それほど「平和」という言葉は、非難も反論も許さない絶対的な正義であるかのような言葉なのです。しかし、ここに盲点があります。誤魔化しがあるのです。そこで、「平和学習」はいかにあるべきなのか、その意義について考えてみようと思います。

　まず、最初に確認しておきたいのですが、平和を願う心はすべての人に通じるものであり、誰一人として平和を望まない人はいないということです。古今東西を問わず、すべての人は平和を希求してきました。そして、永遠なる平和を願い、恒久的な平和を祈り続けてきたのです。しかし、私たちは改めて自問自答しなければなりません。すべての人が平和を願い、平和な世界が実現することを心から祈り求めているのに、どうして平和が実現されていないのか。この問いかけは、私たちの思い違いを気づかせ、平和についての勘違いを明らかにしてくれるものなのではないでしょうか。

「久延彦 REPORT」（33）：「平和学習」に潜む闇

　３月１６日、沖縄県名護市の辺野古沖で１８人の高校生を乗せた抗議船が転覆し、１７歳の女子高生と「不屈」の船長の２人が死亡するという痛ましい事故がありました。また、乗船していた１４人も重軽傷を負うという近年でも稀な重大事故でした。ところが、不思議なことに主要メディアは、この事故についてほとんど取り上げることがなく、沈黙し続けています。ところで、「ヘリ基地反対協議会」が運航する抗議船に高校生を乗せることが、本当に「平和学習」となるのでしょうか。辺野古沖で行われた「平和学習」とはいかなるものだったのか、そのことについて論じてみようと思います。

　まず、「ヘリ基地反対協議会」の関係者、あるいは抗議活動の支援者の方たちが、今回の転覆事故についてどのようなコメントを発しているのか、その内容についてご紹介しますが、ここにも「平和学習」に潜む闇を感じてなりません。